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第40章 数学化教育(1/2)

数字教育浪潮下的新征程 在数字教育终端大获成功后，肖凡团队并没有沉浸在胜利的喜悦中太久。

一天，一封来自非洲某部落长老的邮件引起了肖凡的注意。

邮件中，长老用质朴的语言讲述着部落孩子们对数字教育终端的喜爱，可随之而来的问题也让人心忧——由于部落里识字的人太少，孩子们在操作设备时困难重重，许多功能都无法充分利用。

这封邮件像一颗投入平静湖面的石子，激起了肖凡团队新一轮探索的涟漪。

他们意识到，仅仅提供先进的硬件和丰富的课程是不够的，还需要搭建起一座与不同文化、不同语言沟通的桥梁。

于是，团队开启了一场“语言与文化适配”的攻坚行动。

他们邀请了语言学家、人类学家加入，针对全球各个语言区域和文化背景，对教育终端的操作界面和课程内容进行深度优化。

对于那些没有成熟文字体系的部落语言，团队甚至与当地居民合作，共同创造出一套简易的图形化操作指南和拼音体系。

在这个过程中，发生了许多有趣的故事。

比如，为了让北极圈附近的因纽特孩子更好地理解课程，团队将枯燥的数学公式融入到冰屋搭建、捕猎计数等因纽特人的日常生活场景中；在非洲部落的课程设计里，古老的传说和舞蹈被巧妙地与历史、艺术教学相结合。

正当团队在语言文化适配领域忙得热火朝天时，一场突如其来的行业危机悄然降临。

由于市场对数字教育终端的巨大需求，大量劣质仿冒产品涌入市场。

这些产品不仅质量堪忧，还存在严重的安全隐患，更有甚者，利用仿冒设备窃取用户数据。

一时间，消费者对数字教育产品的信任度急剧下降，肖凡团队的产品也受到了波及，订单量出现了明显下滑。

面对这一严峻形势，肖凡没有退缩。

他决定从根源上解决问题，联合其他正规数字教育企业，向相关国际组织呼吁建立严格的行业标准和监管机制。

同时，团队加大了品牌保护和技术防伪的投入，在产品上运用先进的区块链技术，每一台教育终端都拥有独一无二的数字身份认证，消费者通过扫码就能查询产品的真伪和生产信息。

在积极应对危机的过程中，肖凡还敏锐地察觉到了另

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