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第146章 专壹(3/3)

吗？” 仲修再拜说：“长者以孔门圣学及宋儒精义，阐明专注与重复的要旨，使晚生知晓‘士不可不弘毅，任重而道远’（《论语·泰伯》），非弘毅不能专注，非任重不能恒久。

但晚生还有一惑：世人说‘变则通，通则久’（《周易·系辞下》），而长者所言皆在守一重复，敢问变与守，道理相违吗？” 第五章周易论变：《系辞传》的精深义理 话音未落，有位老者自石后走出，手持蓍草数茎，笑道：“少年能疑惑变与守的辨析，可谓善思。

《周易》有三义：一是简易，二是变易，三是不易。

（郑玄《易论》）不易是恒常之道，变易是权变之法。

但看‘天尊地卑，乾坤定了；卑高陈列，贵贱位了；动静有常，刚柔分了’（《周易·系辞上》），这是不易的恒常；‘穷则变，变则通，通则久’，这是变易的权变。

就像日月运行，昼夜交替，这是不易；春秋寒暑，节气迁移，这是变易。

专注之道，如同日月守轨，如同四时有序，看似重复，实则包含变化。

” 仲修问：“长者以《易》理比喻，晚生仍未懂专注重复中如何包含变化？” 老者将蓍草布在石桌上，说：“你看这蓍草，三变得一爻，十八变得一卦，这不是重复的数字吗？但‘爻是言说变化的’（《周易·系辞下》），每一爻变，卦象皆异。

比如乾卦，初九‘潜龙勿用’，九二‘见龙在田’，直至上九‘亢龙有悔’，这不是重复乾道而渐进变化吗？专注之道也是如此：守一而不拘泥于一，重复而不泥于重复。

从前文王推演《周易》，‘被拘禁而推演周易’（《史记·太史公自序》），不是专注于阴阳之理吗？但他推演周易时，‘上观天象，下察地理，观察鸟兽的纹理与大地的适宜，近取于身，远取于物’（《周易·系辞下》），这不是在重复中观变化吗？” 这章没有结束，请点击下一页继续阅读！ 片刻，老者指着古槐新抽的芽说：“这芽今年新发，但与去年的芽，形相似而神已异。

树犹如此，人怎能例外？专注并非守旧，重复并非机械。

就像后羿射日，‘张弓持箭，拉满不发’，不是一日的练习；等到‘在百步外射柳叶，百发百中’（《战国策·西周策》），这中间自有‘张弓—持箭—拉满—发射’的重复，但每一次发射，力道风向都有不同，这不是变化吗？所以说：‘日新称为盛德，生生称为易。

’（《周易·系辞上》）日新不是弃旧图新，而是在旧中出新；生生不是无本而生，而是在本中增生。

专注重复，如同草木年年生发，看似相同，实则根脉日深，枝叶日茂。

” 仲修击节道：“好！长者以《易》理明辨变与守，使晚生知晓专注如持秤，重复如织锦，秤持则轻重不差，锦织则经纬有序，而其中自有权衡变化、经纬交错之妙。

但如今世道，科技日新，事务日繁，有人说专注之道不适用于速变之世，敢问长者如何教诲？” 老者收起蓍草，肃然道：“世道虽变，人性不变；事务虽繁，物理不变。

从前公输班制作木鸢，‘三日不落’（《墨子·韩非子》），不是专注于木理吗？张衡制作地动仪，‘用事实检验，契合如神’（《后汉书·张衡传》），不是专注于阴阳吗？如今的匠人，或制芯片，或造飞船，其道理与古代砍轮、制器是一样的。

《周易》说：‘形而上的称为道，形而下的称为器，化裁它称为变，推行它称为通，将它施于天下民众称为事业。

’（《周易·系辞上》）道器相变，通变在人，而专注之心，如同道之不迁，器之有本。

你没见过程序员吗？一行代码，千次调试，才成软件；没见过工程师吗？一张设计图，百回修改，才成大厦。

这不是如今的‘如切如磋，如琢如磨’吗？” 终章群老合论：专壹之道的古今通义 说到此，五位老者相视一笑，先前制器的老者指着池畔的磨石说：“这块石头是老夫三十年前磨斧头用的，起初如拳头大，如今已凹深寸许。

若非重复磨砺，怎能如此？”研究《太玄》的老者展卷说：“这部经的批注，我每年增删，如今朱墨交叠，若非重复玩味，怎能知晓扬雄‘仰观俯察’的意旨？”谈《庄子》的老者折枝画地说：“我曾画庖丁解牛图百幅，才知晓‘依循天理，劈开大间隙，引导进大空处’的妙处，若非重复摹写，怎能领会？”论《论语》的老者抚卷说：“我读‘学而时习之’千遍，才知晓‘时习’二字，不仅是温习，实在是‘时’中有变，‘习’中有新。

”演《周易》的老者扬起蓍草说：“这蓍草经我揲蓍万次，茎已光滑如玉，若非重复揲蓍，怎能领悟‘穷理尽性以至于命’的奥秘？” 五位老者齐声道：“专注之道，要点有三：一是志定，如同良将守关，不为外物所动；二是行恒，如同农夫耕耘，不期速效而务深耕；三是心明，如同明镜照物，在重复中见新理。

《尚书》说：‘功高因为志定，业广因为勤奋。

’（《尚书·周书·周官》）志定故功高，行恒故业广，心明故能在勤奋中见道。

从前精卫填海，‘常衔西山的木石，来填塞东海’（《山海经·北山经》），不是不知海广，而是志在专一；愚公移山，‘子子孙孙无穷无尽，而山不再增高，何愁不平’（《列子·汤问》），不是不知山高，而是行在恒久。

这虽是寓言，实含至理。

” 仲修闻言，豁然开朗，再拜稽首道：“晚生愚钝，今闻诸长者以百工、典籍、道器、圣学比喻专注重复之理，才知晓‘天下事有难易吗？做它，难的也变易；不做，易的也变难。

为学有难易吗？学它，难的也变易；不学，易的也变难’（彭端淑《为学一首示子侄》）。

专注就是‘做’，重复就是‘学’。

晚生当效仿‘蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨，上食埃土，下饮黄泉，因为用心专一’（《荀子·劝学》），摒弃‘螃蟹六跪二螯，没有蛇鳝的洞穴就无处寄托，因为用心浮躁’的弊端，终身践行，不敢懈怠。

” 说罢，夕阳西下，古槐影长。

五位老者抚掌而笑，有的说“小子可教”，有的说“勉之勉之”，于是各自携器物隐入暮色中。

仲修伫立良久，见池中月影沉静如专注之心，古槐新叶摇曳似重复之生。

才知晓专注并非枯守，重复并非循环，实是“如果日新，日日新，又日新”（《大学》引汤之《盘铭》）之道，如同日月运行、江河不息，看似周而复始，实则日进无疆。

于是整衣冠，踏月而归，自此专志于学，虽寒暑不变其心，终成饱学之士。

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