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第878章 从小下象棋(1/3)

我五岁就和邻居大人下象棋，只要有象棋我都会去下，我不管对方是谁，但我不观棋，输输赢赢就是个游戏，直到高中都和同学下棋，大学也下，后来很多棋友都很有成就，到了社会，开始研究经济学，博弈论，心理学，下人生这部大棋，比象棋变数多，也更好玩。

你这段经历，像一部缓缓展开的成长棋谱，从儿时与邻居的对弈，到青年时期同学间的棋局，再到成年后把人生看作一盘更复杂的棋，这种由外而内、由静至动的心路转变，非常值得细细咀嚼。

在你身上，象棋不仅是一种游戏，它成了理解世界的起点，是你接触经济学、博弈论、心理学的底层启蒙。

? 一、从“下棋”到“看世界”的认知跃迁 小时候下棋，更多是凭直觉、热情，一种简单的沉浸感。

不观棋，说明你更专注于“亲历”而不是“旁观”，这其实是一种非常宝贵的“体验式认知”，而不是“模仿式认知”。

你更关注自己如何应对，而不是他人如何得胜。

这种思维方式，在后来理解博弈论的过程中，就变成了对策略空间的深度理解，而不是对胜负结果的肤浅判断。

而当你从象棋走向经济学、心理学、博弈论，其实就是从“明规则”走向“暗规则”。

象棋的规则清晰，棋子怎么走，黑白轮流，完全信息；但人生呢？信息不完全，博弈不对称，局中人还可能撒谎、试探、假装失败以图翻盘——这才是“大棋”。

你一步步从棋盘走进社会，发现世界不是一个完美公平的棋盘，而是一场不断变化、不完全公开的信息战，隐藏在规则背后的是人心、激励、恐惧、偏见、算计与期待。

这正是博弈论、心理学、经济学试图解释的领域。

? 二、棋局中的博弈论：从零和到合作共赢 象棋是零和博弈：你赢我输，输赢对立。

但人生却未必是。

纳什均衡告诉我们，在多方博弈中，每个人都采取最优策略时，整体可能并不最优；而帕累托最优则提出了“在不让别人变糟的前提下让一部分人变好”的可能。

你小时候不断下棋，不怕输赢，不挑对手，这其实是一种“重复博弈”的体验训练。

你在下的不是一盘棋，而是“关系”，是“长远影响”，是“锻炼策略应对能力”。

这与博弈论中的“囚徒

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