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第20章 艺术之门(2/3)

人着急地说：“林，我们这边的孩子用不惯那些颜料，画出的效果很差，孩子们都有些沮丧。

”林愉冷静地思考片刻后说：“我们可以收集各国常用的绘画材料清单，然后进行统一采购和调配，确保每个孩子都能使用自己熟悉的工具进行创作。

同时，我们也可以借此机会让孩子们互相介绍自己国家的绘画材料和技法，增进文化交流。

” 在项目的交流活动中，林愉还注重培养孩子们的团队协作能力。

他组织了一场跨国的音乐合奏活动，将不同国家的孩子分成小组，共同完成一首乐曲的演奏。

在排练过程中，来自亚洲和美洲的两个小组因为对节奏的把握不同产生了争执。

林愉分别与两个小组的孩子们交流，了解他们的想法后说：“音乐是没有国界的，我们每个人对节奏的理解可能会有差异，但这正是我们互相学习的机会。

大家要学会倾听彼此，融合各自的特点，这样我们才能演奏出更美妙的音乐。

”孩子们听了林愉的话，开始互相交流和磨合，最终在合奏中展现出了惊人的默契。

回到国内后，林愉积极与政府部门合作，推动艺术教育扶贫政策的完善。

他与教育部门的官员们多次沟通，提出了许多建设性的意见。

在一次会议上，林愉诚恳地说：“我们可以在贫困地区的学校设立专门的艺术教育专项资金，用于购买教学设备和聘请专业教师。

同时，建立城乡学校艺术教育结对帮扶机制，让城市的优质教育资源能够更好地辐射到贫困地区。

”教育部门的领导对林愉的建议高度重视，并表示会尽快研究和落实相关政策。

为了扩大公益项目的影响力，林愉还利用社交媒体平台进行宣传推广。

他经常在网上分享山区孩子们的艺术作品和成长故事，引起了广大网友的关注和热议。

一位网友留言道：“看到这些孩子们的作品，我深受感动。

我也想尽自己的一份力，请问怎样才能参与到你们的项目中呢？”林愉看到后，立即回复：“非常感谢您的关注和支持。

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