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第9章(2/3)

大学时才学会纵横全局的去看问题，去学习，形成自己的知识框架体系。

教育具有延时性，只有到达某个时间才能完成教育的闭环。

想到这里，江漓不再说那些虚的，转而说道：“两个小技巧，大家学习历史的时候可以列出时间轴，分为我国史和世界史，将所有事件按照时间去进行记忆；书看不进去的建议可以看历史纪录片，印象更深刻，例如《世界通史》、《我国通史》这两部纪录片十分的全面。

” 这下班上的同学一下就听明白了纷纷点头，江漓见状忍不住松了口气。

历史老师先前听江漓说到学习历史的意义就非常的震惊这竟然是个高一学生说出来的话，这样的悟性简直就是学历史的苗子，后面见江漓又说了两个实用的技巧，更是难掩心底的高兴。

他原本见这次历史年级第一竟然是班上一个从未听说过的学生拿下了，心里还十分疑惑，又专门看了看之前的成绩单你，这个江漓的成绩并不是十分的好，心里还有些顾虑；这年头作弊的学生并不在少数，虽说他想打个翻身仗，也不愿意闹出历史年级第一是作弊来的这样不好的事情。

不怪他这样想，人之常情，后面听江漓考场的监考老师说江漓真是没有作弊，考试时她站在身边儿的，于是选择相信自己的学生。

教师办公室里这几天关于江漓的讨论也是不少的，毕竟一个之前成绩年级中偏下的学生，忽然一下英语、历史都拿下了年级第一，语文年级第二、政治年纪第八，数学、地理成绩也不算差，一下子提升了近三百分，挤进年级前两百。

全年级可是有两千多人的。

第8章 尤其是这次考试决定学生们文理分科，许多文科或是理科的老师们早就在开始物色优秀的学生了。

这也就导致了文科老师们发现了一个事情，江漓文科成绩加起来已经有640分，这是什么概念？ 那可是稳稳地985、211苗子，努力学习说不定还可以冲刺一下a大和b大！ 经过老师们的再三讨论，加上监考老师的作证，他们相信学生的成绩，毕竟假的成不了真，真的成不了假的，青春期的孩子们老师应该多一些信任和引导。

如果成绩是真的，他们没有因为随意的疑心毁了一个前途光明的孩子，这样皆大欢喜。

如果成绩是假的，无非就是空欢喜一场，之后再慢慢的引导，争取也将对学生的伤害降到最低，让其能有知错就改的机会。

整整一日，除理化生三门课的老师不曾在课堂上说起江漓，高一九班剩下的各科老师上课之前都先对江漓这次的成绩进行了表扬。

江漓从一开始的领到五百块奖学金的喜悦逐渐变得有些不好意思起来，皆因此前二十多年人生江漓一直是老师同学们眼中的好学生，她的好成绩被认为是理所当然的事情，包括她自己也是这样认为的。

现在忽然之间，她面临的是特别的侧目和赞叹，那些明晃晃的称赞和注视确实是有些让她无所适从。

好容易熬到了晚自习结束，江漓迅速收拾书包走出教室。

淡淡的月光洒在路上，同路灯的光交相辉 映，江漓手揣在校服兜里紧紧攥着五百块钱的奖学金，面上掩不住的笑

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