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第22章 本来想成为佳话，不小心成了笑话！(1/3)

创新，就是和别人不一样。

于是，在所有人眼里，你就是一个怪胎。

方炎不认为自己是个怪胎，他只是一个—— 他认真的想了想，然后轻轻对自己说道：“梦想家。

” 他第一次读徐志摩的这篇《再别康桥》时，就有过这样的幻想，在落霞漫天的傍晚，在一个清澈见底可见游鱼和海藻的河面，撑一支长篙，慢悠悠地行驶在这青山绿水天地之间，寻找诗人写出这首诗的浪漫激情和离别心境——或者，享受这种特殊的悠然自得的心情。

以前，他没有机会体验。

现在，他要让他的学生不留遗憾。

甚至，有些学生根本就没有过这样的幻想，但是，做老师的，不仅仅是要传授知识，还要懂得开启心智——老师不就应该这样做吗？ 学生们对新奇事物的敏感性非常高，从雀河两岸越聚越多的学生就可以看出来。

“喂，好浪漫啊。

这样学诗，一定理解的特别深刻吧？” “就是。

我们语文老师怎么就想不到这样的好办法呢？” “哗众取宠，这是九班新来的语文老师故意吸引眼球——” …… 陆朝歌一边欣赏雀河里面学生们的诗歌朗诵，一边把身边学生们的议论声音听在耳朵里，更加确定了自己心里的猜测和担忧，对紧随其后的郑经说道：“郑经，你去做两件事情。

” “陆校长，什么事情？”郑经蠢蠢欲动的模样。

难道是要把方炎那小子叫过来狠狠地训斥一番？ “第一，写一份学生课外活动申请书放在我的办公桌。

”陆朝歌直截了当的吩咐。

“以方炎的名义。

” “第二，通知一年级语文组组长贾思亭，让他召集所有老师到雀河边旁听。

” “——”郑经觉得自己的耳朵一定坏掉了。

“陆校长，这样做太冒险了吧？” 陆朝歌冷笑，说道：“不这样做才冒险。

” 陆朝歌是一个很聪明的女人，虽然她回国时间不是太长，但是对学校里面的运作模式和办公室政治斗争还是积累了一些心得体会。

方炎的出发点自然是为了学生，但是，他这么做却把自己推进了险境。

第一，他没向学校报备，没有报备就没有学校的风险评估。

如果出了事情，责任算谁的？郑天成那边的人很有可能用这个靶子去找他的麻烦。

现在，她要做的就是帮他把那份申请书给补了。

虽然这份申请书应该交到教导处语文组，但是，就当他新来不懂得规矩吧——这个借口还是说的通的。

第二，他的这种新奇教授法没有在语文组上面讨论通过，这会让所有的语文老师难堪，借此发难。

如果自己抢先一步把方炎立为典型，明确无误的告诉所有人，方炎的做法是正确的——他们就只能学习，没有质疑的权利。

这会为方炎省却了很多麻烦，当然，也会为他以后的教学生涯添加无数的负担——红眼病在任何地方都会存在。

一个新老师才来两天就成为学校的典型，你让其它的老师心里怎

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