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那我呢(2/3)

长，我是真的没觉得你是坏人。

用好坏直接定义一个人我觉得也不太对。

” “别看我这样，我小学的时候曾被欺负过。

说得严重点的话，就是被霸凌过。

” 初一下学期，育成澄按照成女士的安排，转学到对未来升学更有帮助的一所。

她没有因为开朗过头的性格成为班里的人气王，反倒因为总是直接表现喜好和态度被大家逐渐排挤，也无法顺利融入早就划分好的各个小团体。

要规训集体，就不可能让独一人显得特殊。

“我经常和班上看不过眼的男生吵架，无数次在课上直接指出老师的错误。

不喜欢班里的小团队，不想参加很无聊的集体活动，会直接跟老师说，我不要参加。

” 男生调皮，天经地义。

女生调皮，不合常规。

“我妈被老师叫去谈话，那个年过六十的班主任，语重心长地跟我妈说‘女孩子怎么能这样，站没站相坐没坐相，女孩子应该笑不露齿，文文静静。

育成澄倒好，成天和男生嘻嘻哈哈勾肩搭背。

’我妈气到不行，还和老师大吵了一架。

” 年龄还小，老师的态度会间接影响学生的想法。

她的学习成绩在一般以下徘徊，不被老师重视，就更不被班里同学在意。

“表面看起来我好像没什么，但其实很难过。

” 挤压已久的委屈爆发，发生在作业本突然消失后。

没有人见过，但她的作业本确实不见了。

紧接着，体育课的间歇，她回班拿外套，撞见同桌说她坏话的现场：“育成澄好烦啊，学习不好，不参加班里活动，还老惹毛老师生气，我们不要理她了吧。

明天秋游，我们恶作剧一下，谁都别跟她一组。

” 育成澄偷溜出学校，按照早先记下的路线，搭叁线地铁两班公交，去大学找周砥。

没带手机，她央求校门口的保安叔叔帮她打电话。

她永远无法忘记周砥跑来的样子，满头大汗，手里还拿着两本书，弯腰不停询问的声音全是焦急。

她紧揪他的袖口，感到无法复述的安心，哭得痛快。

周砥刚上大一，课挤着课，但他还是先给成琳打了电话说明情况，牵着她去校外的咖啡馆。

路上碰见他的同学，有人打趣：“周砥，这是你的女儿吗？”育成澄一字一顿地认真回答；“我是他朋友！”对面一愣，大笑：“周砥的朋友你好，我们也是周砥的朋友。

” 一角芝士蛋糕被育成澄一勺勺挖出洞，她酸溜溜地说

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