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第22章(3/3)

背英语单词。

” 这话粗像夸奖，细像抱怨，绵带刺。

孟晚霁蹙了蹙眉。

盛槿书笑意不改，应：“不是，至少不单单是。

奖励只是手段，培养学生学习兴趣和背单词习惯才是根本。

” 她语气淡淡，提醒：“老师可不能把动机放错了，容易带歪学生。

” 贺晓雯脸色顿时不太好。

李阅是诚心请教，嗅到了一火药味，连忙刹住车，想着等之后单独再问好了。

她这边刚停，三班英语老师却突然开口：“我比较好奇盛老师是怎么押题，平时应该多从哪些题库里选用作业？我我班上学生说，五六班同学考完试出来要说，有几题阅读理解，他前两天才刚做过一模一样。

” 此话一出，议室里忽然针落可闻，连黄宏升都有些惊诧。

提早拿到试卷，把题目泄露给学生这种事，不少私立学校老师为了成绩好，也不是没有做过。

盛槿书脸上笑意淡了下来，她把钢笔笔帽扣起来，刚要开口，孟晚霁声音先她一步响起：“有几题吗？不是一题吗？” 她声音清清冷冷，越过半张议桌望向盛槿书：“《经济学人》还是《newsday》？我忘了。

” 仿佛她之前讨论过。

盛槿书与她对视，眼底慢慢漾出柔意。

她不动声色，应：“是《经济学人》上个月第一周那一刊里，我前两天给学生布置五钟短阅读作业时刚好选到了。

” 黄宏升悄悄地松了口气，其他老师也一副恍然悟模样。

盛槿书望着三班老师说：“题库总是有限。

学生需要扩阅读面，老师也需要。

增加积累、提升语感，才是阅读理解关键。

” 本来后面还有不阴不阳话想“提醒”一下她，但此刻她心很好，望着孟晚霁平和脸，不想计较了。

散后，她自然地放慢了收拾节奏，等着孟晚霁一起走。

孟晚霁穿了，没挑破，推掉了几个老师一起回宿舍邀请，等到了最后和盛槿书一起出议室。

“怎么知道？”这次轮到盛槿书问这个问题。

她学科不同，盛槿书从未与她交流过这面事。

孟晚霁着她随风飘动裙摆，轻描淡写：“办公室里到备课了。

” 盛槿书“嗯？”了一声，语带揶揄。

孟晚霁装不懂。

盛槿书拿她没办法。

好想一层一层地摘下她面具，再刚刚那样诚实柔软内里。

她邀请：“我请吃饭吧。

” 孟晚霁脚步不停：“为什么？” “为刚刚仗义执言？” 孟晚霁波澜不惊：“诋毁别人并不能提升自己。

一句话抹杀别人付出，换谁我都说。

” 盛槿书很轻地笑。

她站定了步子，拉住她手腕，要她回头。

孟晚霁疑惑。

盛槿书说：“那换别人，我不请。

” 静谧夜色，她偏爱明明白白。

仿佛也认认真真。

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