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第519章 九年(1/3)

大汉皇家军事学院的建立，终于让吕布等一众顶尖武将们有了用武之地，不再因为没有仗可打而整日无所事事。

学院采用和国子监一样的制度，分别有：兵法韬略、武艺器械、阵型协同、后勤调度等四大科目。

这四大科目是诸位将领和谋士们共同确立的。

每一项都是一名出色将领必须要具备的能力。

其中，兵法韬略主要学习的是战略与战术理论，核心目标是为了培养全局视野与战略决策能力。

学员首先要研习《孙子兵法》《六韬》《三略》《吴子》等典籍精读，掌握“攻心为上”“知己知彼”等核心思想。

其次还要对经典战例进行推演，复盘历史战役，如巨鹿之战、赤壁之战，分析胜负关键，学习灵活应变。

第三则要学习谋略设计，掌握火攻、水战、伏击、围城等战术的策划与破解，心理战与舆论操控技巧。

实践形式有沙盘模拟、辩论攻防、军情急报分析等。

至于武艺与器械，这其实是个人战力与装备运用，简单来说，就是为了提升单兵作战能力与武器精通度。

主要是学习弓马骑射、长矛、刀剑、戈戟等兵器的使用与对抗技巧，以及对攻城器械，如云梯、投石机的装配与实战应用。

还有一系列的体能强化训练。

如负重行军、近身搏斗、耐力训练，适应战场高强度消耗。

阵型协同的科目，主要是学习军队调度与协同作战，掌握军队组织与战场控制力。

不但要研习方阵、圆阵、锥形阵、雁行阵等经典阵法的布设与变阵时机，还要精通各种信号。

即旗语、鼓角、烽火传令的标准化操作，确保指令精准传达。

除此之外还有步骑配合、水陆联动、前锋与后勤的衔接策略也统统都要学习。

而后勤调度，就是资源管理与军队治理，保障战争持续力与军队稳定性，而这也是最重要的一科。

毕竟一场战争很大程度上就是拼后勤。

学习的主要内容是屯田制度、粮道保护、应急补给方案，以及筑城修寨、架桥开道、水源勘探与防御工事设计。

此外就是制定军律，如“十七禁五十四斩”、战功核算、士气激励手段。

还包括间谍渗透、密信传递、敌情侦察与反侦察技巧，全都属于这一科目的学习内容。

这四大科目文武兼备，既强调“上兵伐谋”的智慧，亦重视“一夫当关”的勇武。

而且层级递进，从单兵技能到万人指挥，逐步培养复合型将领，是有史以来第一套对武将的系统化的培养制度。

毫不夸张的说，只要能在任何一门科目上取得优秀的成绩，那就是不可多得的将才。

而若是三门以上的科目成绩都优异，那就是无可否认的帅才！是能够单独指挥一军的统帅！ 在教材方面，主要是兵家典籍，以及古往今来有名将领的著作、战争记录、手札等。

张辽、吕布、赵云等将领，也纷纷把自己从军的经验和作战技巧都整理成册，供学员们进行学习。

同时也在学院中担任不同科目的老师。

司马懿、诸葛亮、陈宫等人也是如此。

因为他们都是兵权谋、兵阴阳、兵形势的佼佼者，没有人比他们更加适合当老师了。

国子监与军事学院一文一武。

大汉江山的根基，由此奠定。

…… 时间一晃，九年时间匆匆而过。

对于普通人来说，九年时间或许十分漫长，但对于一个帝国来说，九年不过是弹指一瞬。

不过这九年时间内，大汉上下的变化却极大。

战事结束，在朝廷修生养息的方略以及政策扶持下，百姓得以安稳生活。

而人口也从原来的不足三百万户涨到了将近四百万户。

这个增长是十分夸张的，大部分功劳在于人口普查，因为通过人口普查，让地方士族隐瞒的人口都暴露了出来。

此外许许多多因为战乱而躲避起来的流民百姓们，也纷纷回归原籍，这进一步增加了统计在册的人口数量。

人口一多，赋税自然也就增多了。

配合上五年前颁布的

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